ஐBayanஐ
09-15-2007, 01:55 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
هذا المنهج يقوم على أساس تلبية جميع حاجات الطفل المختلفة
ركائز المنهج المطور:-
1- الجو العائلي: يترك الطفل البيت ليلتحق بالروضة ، لذا يتوقع أن يكون الجو السائد في غرفة الأطفال
هو جو عائلي حميم حيث تمارس المعلمة و الأطفال دور أفراد العائلة .
2- التجربة الذاتية أو التعلم الذاتي: تعتبر رياض الأطفال مختبراً للتعلم فالمكان وما يحتويه من أشياء يثير رغبته
و حماسة و فضوله للاكتشاف و الاختبار.
3- تقوية الذات عند الطفل: تعتبر السنوات الأولى من عمر الطفل هـــي السنوات التي تتكون فيها شخصيته يبدأ
فيها بالكلام والتعبير عن نفسـه و التي من خلالهما تعزز ذاته.
4- الاختيار : عندما نقول للطفل اختار ركناً من الأركـان أو لعبة من الألعـــــاب معنا هذا أننا نحترمه ونعترف
بأنــه فرد لــــه كيانــه و نعلمــــــه كيف يتحمل مسئولية اختياره.
5- الروضة وعلاقتها بالبيت: الروضــــة هي امتداد البيت فـي عمليــة التعلم فيجب أن تكــــون العلاقة بينهما
قوية ومتينة لتصل بالطفل إلــى الإنسان الســــوي تربيتاً وعلماً ونفسياً وعقلياً.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
البرنامج اليومي لرياض الأطفال : كيف يتم تحقيق البرنامج اليومي ؟
يتم تحقيق البرنامج اليومي للأطفال وفـق برنامج موزع علـى فترات زمنية متتابعة ومحددة تختلف من فترة
إلى أخرى حسب أغراضها و حقائقها تسمى :
•الحلقة.
•فترة اللعب الحر في الخارج.
•الوجبة الغذائية.
•العمل الحر في الأركان.
•اللقاء الأخير.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
الحلقة:هي فترة من فترات البرنامج اليومي ، حيث يلتقي جميع الأطفال مع المعلمة في جوا عائلي يسوده
الألفة والمودة فيجلسون على شكل حلقة أو دائرة ليمارسوا أنشطة منظمة تقودها المعلمة.
فترة اللعب الحر في الخارج: تعتبر فترة اللعب الحر فترة أساسية وضرورية لجميع برامج رياض الأطفال
ففيها يلبي الطفل حاجته للحركة مثل القفز ، والتسلق ،والتأرجح ، والحفر، والجر ، والرفع.ويمارس الطفل
في هذه الفترة حرية اختيار الألعاب الحركية التي تناسب قدراته وحاجاته واختيار رفاقه في اللعب.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
الوجبة الغذائية: يتناول الأطفال وجبة غذائية خلال البرنامج اليومي فقط ، وفي أثناء هذه الفترة فقط
يكتسب الطفل مجموعة من السلوكيــــات الإيجابية وهي :
- تعلم الآداب الدينية و الاجتماعية.
( أن يسم بالله ويأكل بيمينه ).
- تعلم الاعتماد على نفسه.
- تعلم العادات الصحيحة.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
العمل الحر في الأركان:
الأركان هي المساحات المحددة التي يتم فصل كل مساحة منها عن الأخرى بحواجز طبيعية وتخصص كل مساحة
لممارسة نشاط معين ، وتزود المعلمة كل ركن بالمواد والوسائل والأدوات التي ترتبط بموضوع الركن وتقوم
بعرضها بشكل جميل جذاب يحقق تفاعل الأطفال معها.
وتتسم هذه الأركان بأنها غير ثابتة بل يجب تغيرها من قبل المعلمة حسب ظروف الموقف والنشاط والامكانات ،
على ألا يكون التغيير على فترات سريعة حتى يتآلف الطفل مع المكان ويشعر بالاطمئنان والانتماء له.
كما يجب أن يكون تنظيم الأركان بشكل يسمح بأن ترى المعلمة الأطفال وتتابعهم أثناء العمل لتقديم المساعدة
أو التوجية إذا لزم الأمر.
أولاً : ركن المطالعة أو المكتبة أو القراءة:
http://www.upload.ps/280807/5d91f51e87.jpg
وهو الركن الذي يستجيب لميول وحاجات ومستويات الأطفال المختلفة بالنسبة للإطلاع على الكتب المصورة في
مجالات المعرفة المختلفة وعلى القصص الجذابة وعلى ممارسة بعض مهارات الاستماع.
يجهز هذا الركن ببعض الأرفف لوضع الكتب ومجلات الأطفال عليها ، وكذلك منضدة واحدة صغيرة في وسط
الركن حولها ما لايزيد عن ثلاث أو أربع كراسى صغيرة ، وسجادة هادئة اللون وبعض الوسائد الكبيرة من
الاسفنج السميك المغطى بنسيج ذا ألوان متناسقة.
كما يزود هذا الركن بجهاز راديو ومسجل ذا سماعات للأذن لمن يريد من الأطفال للاستماع لقصة مسجلة.
ويراعى اختيار هذا الركن في مكان بعيد عن الضوضاء مع مراعاة توفير إضاءة كافية للمطالعة أو مع
مراعاة توفير نافذة تلقى بضوئها الطبيعي خلال النهار.
*******************************************
ثانياً: ركن الاكتشاف أو الطبيعة أو الاعمال الإدراكية:
http://www.upload.ps/280807/930a0a6944.jpg
يعد هذا الركن من الأركان الهامة في بيئة الطفل التعليمية فهو يحتوي على أشياء وأدوات تساعد الطفل على
تنمية بعض المفاهيم العلمية والرياضية والمهارات اللغوية والاجتماعية ، عن طريق الأشياء الطبيعية وغير
الطبيعية ، وذلك لتكوين ثروة من المعلومات والإجابات لأسئلة مختلفة ترتبط بذات الطفل والبيئة المادية التي تحيط
به وتستثير رغبته على الاكتشاف وتفحص الأشياء فتشبع حاجاته إلى المعرفة وتضع البذور الأولى للابتكار.
يجهز هذا الركن بالعديد من الأشياء والأدوات والأجهزة البسيطة مثل:
أشياء طبيعية مثل ورق الاشجار وبعض الناتات وأشكال مختلفتة أو الحيوانات الصغيرة في مراحل تطورها
قطع من الاحجار أو الحصى أو التربة أو الرمل... إلخ.
وكذلك أدوات غير طبيعية أو أجهزة بسيطة مثل أوانى السعة المتدرجة في الحجم ، وبعض قطع المغناطيس
بأشكال وأحجام مختلفة ، قطع من الفلين أو الاسفنج أو الخشب أو المعدن لإجراء بعض التجارب البسيطة
مثل ( الطفو - الجاذبية .... إلخ ).
*******************************************
ثالثاً : ركن الفنون:
http://www.upload.ps/280807/98099afdd1.jpg
يعنى بأنشطة الفن التعبيري التي تعتبر أساسية في تربية الطفل وتعلمه ي هذه المرحلة السنية للكثير من
المفاهيم والمهارات لإكساب الطفل الشعور بالراحة النفسية.
ويراعى اختيار هذا الركن قريبا من حوض ماء لحاجة الأطفال للتعبير من خلال الألوان بأنواعها:
( مائية - زيتية - شينية - شمعية - خشبية - وألوان الأصابع ) ، كما يراعى أن تكسو أرضيته مادة سهلة التنظيف
ولإزالة الألوان التي قد تسقط عليها.
كما يجهز بمنضدة وكراسى صغيرة بمنضدة متحركة لحمل الخامات والادوات اللازمة ( الألوان - فرش الرسم
متعددة الأحجام - خامات تشكيل مثل العجائن أو الصلصال - خيوط وقطع نسيج صغيرة - بعض الخرز ... إلخ -
قطع مختلفة من أصناف مختلفة من الورق الكوريشة او السولفان أو الجرائد ... إلخ ).
كما يحتاج هذا الركن إلى وجود مرايل خاصة بالأطفال للاستخدام عند التلوين في مكان قريب منه.
وعلى المعلمة أن تعود الأطفال على إعادة الأشياء إلى أماكنها وإعادة ترتيبها وتنظيفها وتنظيمها.
*******************************************
رابعاً: ركن المنزل أو التعايش الأسري:
http://www.upload.ps/280807/0ce4a16dce.jpg
وهو الركن الذى يمارس فيه الأطفال لعبهم الإيهامى وتمثيل الأدوار الاجتماعية المختلفة ، وممارسة الأعمال
المحببة إليهم ، ويقوم الأطفال في هذا الركن اساسا بأداء أدوار العائلة ويعبر فية الطفل عن كثير من المشاعر
الداخلية التي تساعد المعلمة على فهمه وفهم بيئتة الأسرية فتشمل مهمة التعامل معه ، والأدوار التي يقوم بها
الطفل لافراد العائلة أو الأصدقاء يتطلب تواصل الأطفال لغوياً كأنهم في منازلهم فيشعرون براحة نفسية.
يحتاج هذا الركن إلى تجهيزات مصغرة مماثلة لأثاث المنزل وأدواته مثل أدوات المطبخ والكي والغسل وكذلك
أثاثات الحجرات المختلفة لكي يمارس الطفل الأعمال والأدوار المحببة اليه.
وقد يزود هذا الركن بعض المرايا التي يرى فيها نفسه في الأدوار التي يقوم بها ويفضل أن يحاط هذا الركن
بستارة خفيفة لتوفير بعض الخصوصية للايحاء بالجو الأسرى ، ولتشجيع الأطفال على التعبير الحركى
واللفظى بحرية وطلاقه.
*******************************************
خامساً : ركن البناء و الهدم أو " المكعبات " أو الحل والتركيب:
http://www.upload.ps/280807/e437633fa6.jpg
يسمى هذا الركن بهذا المسمى لما لعمليتى البناء والهدم والتركيب من أهمية تربوية في تدريب وتعليم الطفل على
عمليات إدراكية رياضية وعملية ولغوية في هذه المرحلة.
ويتضمن هذا الركن مكعبات خشبية أو بلاستيك بأحجام مختلفة ، كما يتضمن أيضا كتل ( بلوكات ) من الخشب
الطبيعي ومزروع الأشجار بأشكال ووظائف مختلفة.
كما يزود هذا الركن ببعض ألعاب التركيب المسطح مثل البازل التي تصنع منها الأشكال التى تنمى القدرة
على التطابق ، كذلك العاب الدومنيو.
كما يمكن تزويد الركن ببعض اللعب الصغيرة مثل العربات أو الحيوانات أو الشخصيات لاستخدامها في نشاط
لتكتمل صورة النشاط. ويفضل ألا يشترك في هذا الركن عدد من الأطفال يزيد عن أثنين أو ثلاثة لتوفير
مساحة كافية للبناء والتركيب.
*******************************************
سادساً: ركن المطبخ:
يحتوي على قاعة الأطفال النموذجية على ركن المطبخ ويمارس فيه إعداد الأطعمة البسيطة مشاركة بين
المعلمة والأطفال ، مثل عمل كيكة أو تحضير مائدة الطعام أو رفع مائدة الطعام ، من خلال هذه الممارسات
العديدة من الآداب والسلوكيات والمفاهيم العلمية والاجتماعية المختلفة.
اللقاء الأخير :
هو اللقاء الذي تجتمع فيه المعلمة مع مجموعة من الأطفال في نهاية الدوام ، للوقوف على مدى الإنجازات
المحققة في ذلك اليوم ما حواه من أفكار وأنشطة ، و تذكرهم بأعمال اليوم التالي وما فيه من مشوقات ،
ليستعدوا لها نفسياً ويكون الأطفال هم محور نشاط أعمال هذه الفترة . فيرددون الآية القرآنية التي
تعلموها صباحاً ، ثم يعرضون إنتاجهم ، ويتحدثون عما قاموا به خلال النهار و يعتبر نهاية هذا اللقاء ،
خاتمة البرنامج اليومي ، فيتم تلخيص أنشطة اليوم كله وجمع الأفكار والتذكر والمقارنة، ثم التهيئة لعمل الغد.
كل الفائدة لكم ... دمــ بــخــيــرـــتــم ؛؛؛
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
هذا المنهج يقوم على أساس تلبية جميع حاجات الطفل المختلفة
ركائز المنهج المطور:-
1- الجو العائلي: يترك الطفل البيت ليلتحق بالروضة ، لذا يتوقع أن يكون الجو السائد في غرفة الأطفال
هو جو عائلي حميم حيث تمارس المعلمة و الأطفال دور أفراد العائلة .
2- التجربة الذاتية أو التعلم الذاتي: تعتبر رياض الأطفال مختبراً للتعلم فالمكان وما يحتويه من أشياء يثير رغبته
و حماسة و فضوله للاكتشاف و الاختبار.
3- تقوية الذات عند الطفل: تعتبر السنوات الأولى من عمر الطفل هـــي السنوات التي تتكون فيها شخصيته يبدأ
فيها بالكلام والتعبير عن نفسـه و التي من خلالهما تعزز ذاته.
4- الاختيار : عندما نقول للطفل اختار ركناً من الأركـان أو لعبة من الألعـــــاب معنا هذا أننا نحترمه ونعترف
بأنــه فرد لــــه كيانــه و نعلمــــــه كيف يتحمل مسئولية اختياره.
5- الروضة وعلاقتها بالبيت: الروضــــة هي امتداد البيت فـي عمليــة التعلم فيجب أن تكــــون العلاقة بينهما
قوية ومتينة لتصل بالطفل إلــى الإنسان الســــوي تربيتاً وعلماً ونفسياً وعقلياً.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
البرنامج اليومي لرياض الأطفال : كيف يتم تحقيق البرنامج اليومي ؟
يتم تحقيق البرنامج اليومي للأطفال وفـق برنامج موزع علـى فترات زمنية متتابعة ومحددة تختلف من فترة
إلى أخرى حسب أغراضها و حقائقها تسمى :
•الحلقة.
•فترة اللعب الحر في الخارج.
•الوجبة الغذائية.
•العمل الحر في الأركان.
•اللقاء الأخير.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
الحلقة:هي فترة من فترات البرنامج اليومي ، حيث يلتقي جميع الأطفال مع المعلمة في جوا عائلي يسوده
الألفة والمودة فيجلسون على شكل حلقة أو دائرة ليمارسوا أنشطة منظمة تقودها المعلمة.
فترة اللعب الحر في الخارج: تعتبر فترة اللعب الحر فترة أساسية وضرورية لجميع برامج رياض الأطفال
ففيها يلبي الطفل حاجته للحركة مثل القفز ، والتسلق ،والتأرجح ، والحفر، والجر ، والرفع.ويمارس الطفل
في هذه الفترة حرية اختيار الألعاب الحركية التي تناسب قدراته وحاجاته واختيار رفاقه في اللعب.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
الوجبة الغذائية: يتناول الأطفال وجبة غذائية خلال البرنامج اليومي فقط ، وفي أثناء هذه الفترة فقط
يكتسب الطفل مجموعة من السلوكيــــات الإيجابية وهي :
- تعلم الآداب الدينية و الاجتماعية.
( أن يسم بالله ويأكل بيمينه ).
- تعلم الاعتماد على نفسه.
- تعلم العادات الصحيحة.
http://www.upload.ps/280807/d0d8d89f37.gif
العمل الحر في الأركان:
الأركان هي المساحات المحددة التي يتم فصل كل مساحة منها عن الأخرى بحواجز طبيعية وتخصص كل مساحة
لممارسة نشاط معين ، وتزود المعلمة كل ركن بالمواد والوسائل والأدوات التي ترتبط بموضوع الركن وتقوم
بعرضها بشكل جميل جذاب يحقق تفاعل الأطفال معها.
وتتسم هذه الأركان بأنها غير ثابتة بل يجب تغيرها من قبل المعلمة حسب ظروف الموقف والنشاط والامكانات ،
على ألا يكون التغيير على فترات سريعة حتى يتآلف الطفل مع المكان ويشعر بالاطمئنان والانتماء له.
كما يجب أن يكون تنظيم الأركان بشكل يسمح بأن ترى المعلمة الأطفال وتتابعهم أثناء العمل لتقديم المساعدة
أو التوجية إذا لزم الأمر.
أولاً : ركن المطالعة أو المكتبة أو القراءة:
http://www.upload.ps/280807/5d91f51e87.jpg
وهو الركن الذي يستجيب لميول وحاجات ومستويات الأطفال المختلفة بالنسبة للإطلاع على الكتب المصورة في
مجالات المعرفة المختلفة وعلى القصص الجذابة وعلى ممارسة بعض مهارات الاستماع.
يجهز هذا الركن ببعض الأرفف لوضع الكتب ومجلات الأطفال عليها ، وكذلك منضدة واحدة صغيرة في وسط
الركن حولها ما لايزيد عن ثلاث أو أربع كراسى صغيرة ، وسجادة هادئة اللون وبعض الوسائد الكبيرة من
الاسفنج السميك المغطى بنسيج ذا ألوان متناسقة.
كما يزود هذا الركن بجهاز راديو ومسجل ذا سماعات للأذن لمن يريد من الأطفال للاستماع لقصة مسجلة.
ويراعى اختيار هذا الركن في مكان بعيد عن الضوضاء مع مراعاة توفير إضاءة كافية للمطالعة أو مع
مراعاة توفير نافذة تلقى بضوئها الطبيعي خلال النهار.
*******************************************
ثانياً: ركن الاكتشاف أو الطبيعة أو الاعمال الإدراكية:
http://www.upload.ps/280807/930a0a6944.jpg
يعد هذا الركن من الأركان الهامة في بيئة الطفل التعليمية فهو يحتوي على أشياء وأدوات تساعد الطفل على
تنمية بعض المفاهيم العلمية والرياضية والمهارات اللغوية والاجتماعية ، عن طريق الأشياء الطبيعية وغير
الطبيعية ، وذلك لتكوين ثروة من المعلومات والإجابات لأسئلة مختلفة ترتبط بذات الطفل والبيئة المادية التي تحيط
به وتستثير رغبته على الاكتشاف وتفحص الأشياء فتشبع حاجاته إلى المعرفة وتضع البذور الأولى للابتكار.
يجهز هذا الركن بالعديد من الأشياء والأدوات والأجهزة البسيطة مثل:
أشياء طبيعية مثل ورق الاشجار وبعض الناتات وأشكال مختلفتة أو الحيوانات الصغيرة في مراحل تطورها
قطع من الاحجار أو الحصى أو التربة أو الرمل... إلخ.
وكذلك أدوات غير طبيعية أو أجهزة بسيطة مثل أوانى السعة المتدرجة في الحجم ، وبعض قطع المغناطيس
بأشكال وأحجام مختلفة ، قطع من الفلين أو الاسفنج أو الخشب أو المعدن لإجراء بعض التجارب البسيطة
مثل ( الطفو - الجاذبية .... إلخ ).
*******************************************
ثالثاً : ركن الفنون:
http://www.upload.ps/280807/98099afdd1.jpg
يعنى بأنشطة الفن التعبيري التي تعتبر أساسية في تربية الطفل وتعلمه ي هذه المرحلة السنية للكثير من
المفاهيم والمهارات لإكساب الطفل الشعور بالراحة النفسية.
ويراعى اختيار هذا الركن قريبا من حوض ماء لحاجة الأطفال للتعبير من خلال الألوان بأنواعها:
( مائية - زيتية - شينية - شمعية - خشبية - وألوان الأصابع ) ، كما يراعى أن تكسو أرضيته مادة سهلة التنظيف
ولإزالة الألوان التي قد تسقط عليها.
كما يجهز بمنضدة وكراسى صغيرة بمنضدة متحركة لحمل الخامات والادوات اللازمة ( الألوان - فرش الرسم
متعددة الأحجام - خامات تشكيل مثل العجائن أو الصلصال - خيوط وقطع نسيج صغيرة - بعض الخرز ... إلخ -
قطع مختلفة من أصناف مختلفة من الورق الكوريشة او السولفان أو الجرائد ... إلخ ).
كما يحتاج هذا الركن إلى وجود مرايل خاصة بالأطفال للاستخدام عند التلوين في مكان قريب منه.
وعلى المعلمة أن تعود الأطفال على إعادة الأشياء إلى أماكنها وإعادة ترتيبها وتنظيفها وتنظيمها.
*******************************************
رابعاً: ركن المنزل أو التعايش الأسري:
http://www.upload.ps/280807/0ce4a16dce.jpg
وهو الركن الذى يمارس فيه الأطفال لعبهم الإيهامى وتمثيل الأدوار الاجتماعية المختلفة ، وممارسة الأعمال
المحببة إليهم ، ويقوم الأطفال في هذا الركن اساسا بأداء أدوار العائلة ويعبر فية الطفل عن كثير من المشاعر
الداخلية التي تساعد المعلمة على فهمه وفهم بيئتة الأسرية فتشمل مهمة التعامل معه ، والأدوار التي يقوم بها
الطفل لافراد العائلة أو الأصدقاء يتطلب تواصل الأطفال لغوياً كأنهم في منازلهم فيشعرون براحة نفسية.
يحتاج هذا الركن إلى تجهيزات مصغرة مماثلة لأثاث المنزل وأدواته مثل أدوات المطبخ والكي والغسل وكذلك
أثاثات الحجرات المختلفة لكي يمارس الطفل الأعمال والأدوار المحببة اليه.
وقد يزود هذا الركن بعض المرايا التي يرى فيها نفسه في الأدوار التي يقوم بها ويفضل أن يحاط هذا الركن
بستارة خفيفة لتوفير بعض الخصوصية للايحاء بالجو الأسرى ، ولتشجيع الأطفال على التعبير الحركى
واللفظى بحرية وطلاقه.
*******************************************
خامساً : ركن البناء و الهدم أو " المكعبات " أو الحل والتركيب:
http://www.upload.ps/280807/e437633fa6.jpg
يسمى هذا الركن بهذا المسمى لما لعمليتى البناء والهدم والتركيب من أهمية تربوية في تدريب وتعليم الطفل على
عمليات إدراكية رياضية وعملية ولغوية في هذه المرحلة.
ويتضمن هذا الركن مكعبات خشبية أو بلاستيك بأحجام مختلفة ، كما يتضمن أيضا كتل ( بلوكات ) من الخشب
الطبيعي ومزروع الأشجار بأشكال ووظائف مختلفة.
كما يزود هذا الركن ببعض ألعاب التركيب المسطح مثل البازل التي تصنع منها الأشكال التى تنمى القدرة
على التطابق ، كذلك العاب الدومنيو.
كما يمكن تزويد الركن ببعض اللعب الصغيرة مثل العربات أو الحيوانات أو الشخصيات لاستخدامها في نشاط
لتكتمل صورة النشاط. ويفضل ألا يشترك في هذا الركن عدد من الأطفال يزيد عن أثنين أو ثلاثة لتوفير
مساحة كافية للبناء والتركيب.
*******************************************
سادساً: ركن المطبخ:
يحتوي على قاعة الأطفال النموذجية على ركن المطبخ ويمارس فيه إعداد الأطعمة البسيطة مشاركة بين
المعلمة والأطفال ، مثل عمل كيكة أو تحضير مائدة الطعام أو رفع مائدة الطعام ، من خلال هذه الممارسات
العديدة من الآداب والسلوكيات والمفاهيم العلمية والاجتماعية المختلفة.
اللقاء الأخير :
هو اللقاء الذي تجتمع فيه المعلمة مع مجموعة من الأطفال في نهاية الدوام ، للوقوف على مدى الإنجازات
المحققة في ذلك اليوم ما حواه من أفكار وأنشطة ، و تذكرهم بأعمال اليوم التالي وما فيه من مشوقات ،
ليستعدوا لها نفسياً ويكون الأطفال هم محور نشاط أعمال هذه الفترة . فيرددون الآية القرآنية التي
تعلموها صباحاً ، ثم يعرضون إنتاجهم ، ويتحدثون عما قاموا به خلال النهار و يعتبر نهاية هذا اللقاء ،
خاتمة البرنامج اليومي ، فيتم تلخيص أنشطة اليوم كله وجمع الأفكار والتذكر والمقارنة، ثم التهيئة لعمل الغد.
كل الفائدة لكم ... دمــ بــخــيــرـــتــم ؛؛؛